荷兰有11所大学进入世界大学排名前200强。荷兰虽然是非英语国家，但其大学均使用英语授课。荷兰高等教育机构针对国际教学开设了1500多门课程，其中98%的课程只用英语授课。

“问题式学习”是荷兰高等教育的一个重要特点。撰写文章；以小组形式研讨、分析、解决问题；通过实习获取实践经验，各个教学环节都受到了师生应有的重视。其教学方式注重互动式研究，这样做既促使大学生学习用功，又有利于为大学生提供自由空间，使他们在掌握、运用知识的过程中有自己的独到见解，发挥创新能力。自学、自律、提高独立工作能力、善于分析和解决实际问题是荷兰高等教育赋予学生的学习基础。阿姆斯特丹大学、莱顿大学图书馆的建设理念契合了国家高等教育的需要。  

阿姆斯特丹大学图书馆：努力建设数字化文献  

阿姆斯特丹大学是荷兰最大的大学，也是欧洲著名的大学之一。

阿姆斯特丹大学图书馆建于568年，早先是市立图书馆，1632年成为大学图书馆。图书馆藏书以书架长度为计量单位，全长约一百公里，其中开架藏书20公里，闭架藏书80公里，专业珍本藏书10公里。读者自助取书或提交申请由图书管理员代理取书。

根据大学专业设置，图书馆设有13个部门。缩减部门数量是图书馆的发展趋势，目前图书馆有一项计划，未来将只保留 4个部门。图书馆的读者座位约为三千个，其中 1000个是计算机席位。开馆时间为每天的8： 30～24： 00， 200名图书管理员轮班，每天工作8小时。学生考试期间，图书馆24小时开放，同时招募大学生从事短期服务工作。

图书馆配合教学开展活动。大学教育收取学费，学生利用图书馆的费用由学校担负。图书馆利用这部分资金采访图书，补充馆藏，满足师生用书需要，大部分资金都用于读者。

图书馆不再是单纯意义的藏书楼，而是大学生实习基地、研究中心，大学生在图书馆完成从书本理论到实际应用的转变。根据这一情况，图书馆重新调整读者服务方式，腾出更多的地方，满足大学生自习的需要。

图书采访由图书馆和校方委员会共同承担，校方委员会成员是学校教师，他们非常清楚自己需要什么内容的图书。图书馆采访图书再也不是图书馆和出版商之间的事情，读者直接参与进来，成为最大受益者。减少纸本藏书，增加电子文献是图书馆另一个发展趋势，为此阿姆斯特丹大学图书馆努力建设数字化文献。图书馆正在加大力度实施珍本藏书保护计划，集中力量修复古旧图书，力争早日完成这部分藏书的数字化任务，方便读者使用。  

莱顿大学图书馆：促读者转变观念  

莱顿大学是荷兰历史最悠久的大学，也是欧洲最具有声望的大学之一，建于1575年。 1595年莱顿大学图书馆编制了馆藏目录，这部目录是世界第一部印刷体图书馆目录。

莱顿大学图书馆藏书430万册，其中电子图书 100万册，期刊4万册，手稿 6万册，地图7万张。馆藏中保存的古籍手稿、地图和画册都是欧洲珍贵的历史文化遗产。

该图书馆是由 5个系图书馆组成的。图书馆一年完成近四百万项咨询，借书23.8万册，服务免费。图书馆的数字馆藏资源越来越丰富，而且使用率不断提高。从获取信息方式看，读者更喜欢利用数字图书馆，数字图书馆有四百多个数据库、 1万多份科学期刊和其他电子出版物，所有资源全部向师生开放。

图书馆是教学机构的一部分，藏书方式在变，利用藏书的方式也在变。按照新理念，舒适、便捷成为图书馆服务的基本要求，为此图书馆建了新的大楼，在海牙开设了亚洲文献分馆、自然科学文献教学中心。图书馆为大学生补充新知识，为研究人员发表研究成果在文献保障方面给予了大力的支持和帮助。

图书馆引进图书借还自动化系统，该系统是包括有 8个图书分检站的图书自动传送装置。还为读者开设有1000个存书箱的存书室，图书馆承诺图书在读者递交申请后的1小时之内送到指定的书箱，读者可以随时取书。

图书馆活动中有一项内容———培养读者利用电子图书目录，使用电子资源。培养读者独立操作能力，善于使用专业藏书，这是时代发展赋予图书馆的使命。为此，图书馆通过网络对大学生进行专业培训，满足大学生兴趣和学业需求。

把保护民族文化遗产和发展图书馆事业紧紧地融合在一起，这是荷兰图书馆的共性，阿姆斯特丹大学、莱顿大学的图书馆建设理念是荷兰图书馆发展的缩影。（图书馆报）